por El artículo titulado “Media Competence in the Early, Primary, and Secondary Education Curriculum: Presence and Progression in Latin America”, recientemente publicado en el Journal of Curriculum Studies, ofrece un análisis detallado sobre la integración de la competencia mediática en los planes de estudio de 18 países de América Latina. Escrito por la Mgtr. Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada, el Dr. Ignacio Aguaded y la Dra. Rosa García-Ruiz, este estudio examina cómo los sistemas educativos de la región han incorporado la Alfabetización Mediática e Informacional en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria.
A lo largo del artículo, se destacan las diferencias en la presencia y el desarrollo progresivo de esta competencia en los currículos nacionales, resaltando a Uruguay como un caso ejemplar por su enfoque pionero en la inclusión explícita de la Alfabetización Mediática e Informacional. La investigación no solo ofrece una visión comparativa, sino que también presenta un análisis de los retos y oportunidades que enfrenta la región en la preparación de sus estudiantes para enfrentar los desafíos del ecosistema mediático actual.
Este estudio es una lectura imprescindible para académicos, investigadores y responsables de políticas educativas interesados en comprender la evolución de la educación mediática en América Latina, así como su impacto en la formación de ciudadanos críticos e informados .
Artículo en el siguiente enlace: Journal of Curriculum Studies
